Emprender cambios en la Integración de TIC - UM - Universidad de Morón

Muchos docentes, y en mayor grado los beneficiarios de este curso, gestionan las TIC para su uso personal y, en muchos casos, para su capacitación profesional. Lo que se espera es que al terminar el curso los participantes aborden las TIC como apoyo a los diseños curriculares. Para ello se ofrecen oportunidades y espacios para: Reconocimiento de algunas teorías de educación y del modelo educativo que sustentan las TIC, para a su luz, interpelar la práctica docente. ° Aprendizaje a través de actividades especialmente diseñadas donde se ponen en práctica los contenidos ofrecidos que se desarrollarán en forma de Taller, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el andamiaje por parte de los tutores y fomento del andamiaje interpares, como práctica para lo que deberán realizar en sus ámbitos docentes. ° Caracterización de las problemáticas educativas y de las oportunidades que las TIC brindan para solventarlas. ° Espacios de diálogo y colaboración interpares y espacios de reflexión para el desarrollo del metaconocimiento, en los que se fomentan las posibilidades de compartir lo aprendido y de asumir cambios en la práctica docente. ° Recursos textuales y visuales, actividades, evaluaciones y autoevaluaciones individuales y grupales de distinto tipo y frecuencia, en relación con las metas planteadas para el curso. ° Espacios de diálogo público y privado con los tutores- guías quienes proporcionan orientación, apoyo, motivación y retroalimentación para autoregular el proceso cognitivo. ° Webinars como guía para el trabajo en Taller y como práctica par

En la docencia las formas de uso e integración de Internet pueden oscilar entre la elaboración de pequeñas experiencias docentes (por ejemplo, publicar una página web con el programa de la asignatura) hasta la creación y puesta en funcionamiento de todo un sistema de formación a distancia on line desarrollado institucionalmente por una universidad. (M. Area Moreira). Entre estos extremos se pueden apropiar conocimientos para llevar a cabo reconversiones de presencial a virtual de algunos aspectos de la cátedra, plantear que algunas actividades de los estudiantes se desarrollen on line, acercar a los estudiantes a las posibilidades de debate profundo sobre los aspectos primordiales de la asignatura y facilitar una tutoría personalizada imposible de llevar a cabo en los sistemas educativos presenciales. Éste será el eje temático del curso con énfasis en el triple aspecto del